期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

让文言文教学更接地气——浅谈网络热词、典型常用语在文言文教学中的重要作用

原文传递

导出

摘要为了更好的实现文言文教学目标,教学过程必须体现趣味性和时代性,重视网络热词、典型常用语在文言文教学中的重要作用,这既可以引导学生学习文言文的兴趣,又能加深其对各种文言语法知识的理解,从而提高教学的效率。并且有助于培养学生宏观关注问题的能力,培养他们透过现象看本质进而探索理论的精神,从而综合提高学生的语文素养。

作者钱俊

机构地区浙江省杭州第二中学

出处《高考》 2019年第31期126-127,共2页 College Entrance Examination

关键词文言文教学网络热词典型常用语作用

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献4

1刘滨.浅议网络流行语在高职语文教学中的应用[J].职业,2014(9):117-118. 被引量：3
2吴薇薇.网络语言“返祖”现象探析[J].四川理工学院学报（社会科学版）,2009,24(2):94-97. 被引量：4
3王媛媛.网络合音新词浅析——以“表”、“酱紫”、“造”为例[J].语文学刊（高等教育版）,2015,0(1):33-34. 被引量：2
4李凌会.“用网络语言教文言文”引发的几点思考[J].语文教学之友,2011,30(9):7-7. 被引量：1

二级参考文献10

1祁伟.试论社会流行语和网络语言[J].语言与翻译,2002(3):18-22. 被引量：87
2李弘.语音隐喻初探[J].四川外语学院学报,2005,21(3):70-74. 被引量：96
3李少丹.谈网络语言的变异现象[J].四川理工学院学报（社会科学版）,2006,21(4):102-103. 被引量：7
4王建文.网络语言的现状、分类、流行及发展趋势探析[J].怀化学院学报,2007,26(9):62-64. 被引量：12
5魏宏亮.网络流行语对中学语文教育的影响及策略[J]中小学教育,2013(08). 被引量：1
6邱凌.隐喻与网络语言词义的生成[J].甘肃理论学刊,2011(1):153-155. 被引量：5
7李宇杰,高雅.从网络流行语看当代青年的价值观[J].社会科学家,2012,27(6):158-160. 被引量：11
8高佳.也谈“用网络语言玩转文言文”的利弊[J].语文知识,2012(3):47-48. 被引量：1
9刘玉君.认知视阈下网络新词的阐释[J].长沙大学学报,2012,26(6):94-96. 被引量：3
10冯若春.关于中国古代文论的体系问题[J].四川大学学报（哲学社会科学版）,2002(6):127-131. 被引量：4

共引文献6

1张怡.网络语言发展的新趋势[J].大众文艺（学术版）,2009(21):88-88.
2洪琪.网络语言儿童化的心理根源[J].湖北第二师范学院学报,2011,28(3):104-107. 被引量：1
3王志勇.高职院校文言文阅读教学改进策略研究[J].船舶职业教育,2017,5(2):27-30. 被引量：2
4宋凌宇,黄文虎.锚定、漂移与反讽:基于“图像意动”的网络表情符号[J].新闻知识,2019(3):40-43.
5郭五平.探究网络流行语对语文教学的影响及对策[J].科学中国人,2015(8Z).
6刘志毅.网络新词的语义及其产生原因的研究——以“不要不要的”为例[J].语文学刊,2016,36(16):34-36. 被引量：1

1郭妍.广博、钻研、挖掘——新课标对科学教师提出的新要求[J].科幻画报,2019,0(10):203-203.
2秦华兰.探究初中英语阅读教学的有效方法[J].信息周刊,2020,0(10):0362-0362.
3李凌鹤.用支教点燃孩子的希望[J].兵团工运,2020,0(1):31-31.
4贾秋燕.中职英语课堂教学评价用语的情感效应分析[J].校园英语,2020,0(9):46-47.
5王子龙.让语文走向生活——初中语文教学生活化的思考[J].新教育时代电子杂志（学生版）,2019(47):202-202.
6张淑芬,王惠琴,林太凤,郑大威,闫红,胡利明.“食品分析”课程融合食品专业实践教学体系的探索[J].农产品加工,2020(8):111-114. 被引量：2
7许建华.融合创新让有意义的理论有意思——以安徽卫视《理响新时代(第3季)》为例[J].科技传播,2020,12(8):87-88.

高考

2019年第31期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部