摘要
现如今,在高中历史的教学课堂上,仍有一些教师采用以往传统的教学模式来进行知识的传授,此种教学模式具有较大的局限性,而历史知识却具有广泛性等特点。因此,在此种教学模式下,学生被动地学习状态无法有效改变,而且对这些知识内容并没有理解清楚,在使用的过程中容易出现混淆的现象。基于此,本文从思维导图在高中历史教学中的应用策略等方面来进行相关探究,以便能够帮助学生更好地理解历史知识点,促进学生综合能力的提升。
出处
《高考》
2021年第31期165-166,共2页
College Entrance Examination
