摘要
在高中语文教学过程中,若是能够合理设置学习任务,则可帮助学生有效提高核心素养,强化能力水平,真正实现高中语文学科教学的最终目的。但是现阶段,大部分教师在设计高中语文学习任务时,不仅忽略了学生作为课堂主体的重要性,在教学程序上也暴露出梯度层次模糊的不足,甚至引起语文课程的本体味道淡化,影响了语文学科的实际教学与成效。因此,本文将以核心素养作为基础,分析高中语文学习任务设计与实施,同时以《边城》(节选)的学习任务设计作为案例,提出与语文学习任务设计实践相关的建议。
出处
《高考》
2022年第13期39-41,共3页
College Entrance Examination
