摘要
当下教育强调重视对学生学习方式的变革与丰富,倡导学生开展自主、探索、合作学习。所以在核心素养理念下的高中数学教学中,教师应鼓励与引导学生开展自主探索,并积极地参与到“新知”建构的过程中,以保证对学生核心素养的培养。但是因为在日常教学中,部分教师在新的课程标准以及教材方面缺少明确理解,无法彻底摆脱传统教学中“轻过程、重结论”的理念束缚,不利于学生对相关学习方法的掌握,很多知识仅凭临时记忆,记得快,忘得也快,使得学生对新知识缺少更为深入的理解,更不用说在实践中的应用,十分不利于对学生创新思维能力以及数学核心素养的培养。本文对核心素养理念的作用以及核心素养理念下高中数学教学现状进行分析,并对核心素养理念下高中数学课堂“新知”建构教学实践的意义与对策进行探究,以切实落实对学生核心素养的培养,促进高中数学教学的顺利、高效开展。
出处
《高考》
2022年第25期101-104,共4页
College Entrance Examination
