摘要
大学物理实验考核主要包括实验操作和实验数据处理两大部分。在具体成绩评定过程中,基本上都是按照学生提交的实验报告来给学生打分的。实验操作过程评价由于实施困难、评价标准难以确定,因而往往容易被忽视掉,成绩评价的重点大都会偏向数据处理。实验成绩的评定存在唯测量数据论的情况,不够客观、全面。针对这一问题,本文提出基于实验记录来客观评价学生实验操作的方法。该方法要求学生对实验现象和数据进行详细记录,这也是提升其科研素养的有效途径。
出处
《广西物理》
2023年第3期45-47,共3页
Guangxi Physics
基金
江南大学研究生教育教学改革研究与实践课题(YJSJGYB22_009)
江南大学劳动教育示范实践项目(1142050205237710)
