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基于数字教材优化教学模式——以“三角形的分类(2)”的教学为例

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摘要数字教材的应用,给数学课堂带来了新的变化。文章以"三角形的分类(2)"一课为例,深入分析数字教材平台在课前、课中、课后的运用。基于其动态性、交互性、及时性等特点,有效提升学生的学习兴趣和主观能动性,拓展数学思维能力,帮助教师了解学情、统计学习情况、提高教学效率。

作者毛亚飞

机构地区上海市宝山区罗南中心校

出处《教育传播与技术》 2021年第S01期18-20,共3页 Educational Communications and Technology

关键词数字教材小学数学数字化课堂

分类号 G623.5 [文化科学—教育学] G434

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教育传播与技术

2021年第S01期

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