摘要
"问题解决"数学教学模式的特点是突出教师"主导"作用,突出学生探究能力的培养,对创新意识、创新思维及实践能力的提高特别有益。本文以"大样本区间估计"为例,重点探讨数理统计教学中"问题解决"。数学教学模式的基本实施步骤:教师创设情境、提出研究问题;教师引导学生分析问题背景,把所遇问题数学化;师生合作交流,建立数学模型;学生演算推理,求解问题;教师引导学生反思,师生共同提出新问题,检验推广。
出处
《产业与科技论坛》
2020年第12期191-192,共2页
Industrial & Science Tribune
