期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

疫情背景下五年制高职《统计学基础》SPOC模式在线教学的实践与思考被引量：1

下载PDF

导出

摘要在疫情背景下,线上教学成为必要的教学方式。本文就超星学习通平台上进行《统计学基础》SPOC教学模式进行了实践探索,本文的结论是应该培养"互联网+"时代教师的综合素养,更新教育理念,提升信息化教学水平,建设资源丰富多样的网络教学平台,实现优于传统教学方式的效果。

作者任晶

机构地区江苏联合职业技术学院徐州财经分院

出处《产业与科技论坛》 2021年第6期165-167,共3页 Industrial & Science Tribune

关键词 SPOC教学网络教学平台《统计学基础》在线教学

分类号 C8-4 [社会学—统计学] G712 [文化科学—职业技术教育学]

引文网络
相关文献

参考文献5

1张进,刘利,姚思童,张宇航.基于“SPOC+慕课堂+腾讯会议+微信群”的在线教学实践——以仪器分析课程为例[J].大学化学,2021,36(4):55-61. 被引量：18
2降华,王雷.基于超星学习通平台开展SPOC混合式教学研究 ——以“视频特效 After Effects”自建课程为例[J].现代信息科技,2020,4(8):123-125. 被引量：6
3王蕾.基于实时互动的“MOOC+SPOC+翻转课堂”混合教学模式研究[J].河北软件职业技术学院学报,2020,22(2):46-49. 被引量：26
4李学兰,程莹莹.高校基于SPOC的翻转课堂2.0教学质量评价体系研究[J].西昌学院学报（社会科学版）,2020,32(2):111-117. 被引量：4
5李全,许新华,刘兴红.基于MOOC+SPOC翻转课堂深度学习的混合教学模式设计[J].湖北师范大学学报（哲学社会科学版）,2020,40(3):90-93. 被引量：22

二级参考文献40

1王明金.基于构建主义的项目教学法的拓展[J].安徽科技学院学报,2010,24(3):73-75. 被引量：16
2冯锐,杨红美.基于故事的深度学习探讨[J].全球教育展望,2010,39(11):26-32. 被引量：48
3张治勇,李国庆.学习性评价:深度学习的有效路[J].现代远距离教育,2013(1):31-37. 被引量：49
4王萍.大规模在线开放课程的新发展与应用:从cMOOC到xMOOC[J].现代远程教育研究,2013,25(3):13-19. 被引量：425
5康叶钦.在线教育的“后MOOC时代”——SPOC解析[J].清华大学教育研究,2014,35(1):85-93. 被引量：1528
6何克抗.从“翻转课堂”的本质,看“翻转课堂”在我国的未来发展[J].电化教育研究,2014,35(7):5-16. 被引量：1974
7徐葳,贾永政,阿曼多·福克斯,戴维·帕特森.从MOOC到SPOC——基于加州大学伯克利分校和清华大学MOOC实践的学术对话[J].现代远程教育研究,2014,26(4):13-22. 被引量：564
8吴秀娟,张浩,倪厂清.基于反思的深度学习:内涵与过程[J].电化教育研究,2014,35(12):23-28. 被引量：177
9贺斌,曹阳.SPOC:基于MOOC的教学流程创新[J].中国电化教育,2015(3):22-29. 被引量：677
10祝智庭,管珏琪,邱慧娴.翻转课堂国内应用实践与反思[J].电化教育研究,2015,36(6):66-72. 被引量：651

共引文献69

1魏万里.MOOC环境下大学英语混合式教学模式改革与实践[J].英语广场（学术研究）,2020(21):48-50. 被引量：1
2柳广斌,孙宝丽,刘德武.华南地区高等农林院校养羊学课程改革探索[J].学园,2020,13(29):18-19.
3张蕾,张会敏,冯利军,夏辉.基于文献计量的我国SPOC研究热点与趋势分析[J].内江科技,2022,43(12):103-105.
4张元彬.工科高校专业课混合式教学模式探讨[J].中国建设教育,2022(1):150-154.
5李海霞,康艳宁.基于学习通APP的高校教育培养模式研究与实践[J].产业与科技论坛,2021(3):143-144. 被引量：2
6许苏英,马倩,徐美琳.有机融合教学资源提升《分析化学》在线教学成效[J].创新创业理论研究与实践,2022,5(20):58-60.
7李军,王钢,李艳琴,梁静毅.“MOOC+SPOC+翻转课堂”混合教学模式改革与实践——以《办公软件高级应用》课程为例[J].办公自动化,2020(21):17-18. 被引量：6
8李来昌,郭雄虎,刘亮,周其佳,孙月柏,朱宝明,丁克海.谷康泰灵治疗四肢骨折临床疗效初步分析[J].中国矫形外科杂志,2000,7(5):516-517. 被引量：5
9林开颜.基于“互联网+”的混合式课程建设与实践——以《宏观经济学》为例[J].科技视界,2020(27):46-48.
10叶辉,曹东.基于线上课程与操作自测平台的SPOC混合式教学模式改革研究--以计算机数据处理基础课程为例[J].科教导刊（电子版）,2020(26):96-98. 被引量：1

同被引文献3

1张浩,吴秀娟.深度学习的内涵及认知理论基础探析[J].中国电化教育,2012(10):7-11. 被引量：810
2孙雨生,程亚南,朱礼军.基于MOOC的高校教学模式构建研究[J].远程教育杂志,2015,33(3):65-71. 被引量：192
3曾明星,李桂平,周清平,覃遵跃,徐洪智,张彬连,黄云,郭鑫.从MOOC到SPOC:一种深度学习模式建构[J].中国电化教育,2015(11):28-34. 被引量：494

引证文献1

1杨彬彬.基于MOOC+SPOC的大学英语翻译教学模式的设计[J].现代英语,2022(16):61-64.

1崔永杰.南京五年制高职思政课实践教学的思考与探析[J].卫生职业教育,2021,39(14):26-27.
2钱盛花.五年制高职数学课程混合式教学的研究与实践[J].数学大世界（下旬）,2021(2):25-26.
3马娟,魏斌,顾根南.智能制造背景下船舶工程专业课程体系的构建[J].江苏船舶,2021,38(3):39-41.

产业与科技论坛

2021年第6期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部