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中学生物学五育融合项目式教学模式的实施

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摘要本文通过文献研究和案例分析,对“五育”融合及项目式教学等相关概念进行了一定程度的了解,基于此,尝试从“五育”融合角度出发,将项目式教学引入中学生物课堂,构建注重实践性、开放性的生物教学模式,推动学生全面发展,希望能够为广大一线教师提供一些帮助和参考。

作者章筱婷

机构地区福建省泉州市泉州体育运动学校

出处《当代家庭教育》 2024年第3期110-113,共4页

基金 2022年泉州市基础教育教学改革专项课题《中学生物学五育融合项目式学习的设计与实施研究》(课题立项标准号:QJYKT2022-30)的研究成果

关键词中学生物 “五育”融合项目式教学教学实践

分类号 G623 [文化科学—教育学]

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