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基于大单元视域的高中生物教学策略分析

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摘要在大单元视域下,教师可以帮助学生构建整体的生物知识体系,为学生们梳理生物学科的逻辑思维,在一定程度上推动学生提高自己的生物学习水平。同时,学生还能够在大单元教学理念的引导下,培养自身的生物学科核心素养,由此进一步促进综合能力的发展。

作者赵团结

机构地区陕西省兴平市南郊高级中学

出处《当代家庭教育》 2024年第9期165-167,共3页

关键词大单元视域高中生物教学策略分析

分类号 G33 [文化科学]

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参考文献4

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2024年第9期

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