基于“复盘实验”的习作教学模型思考被引量：2

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摘要从经典的“复盘实验”的结论中受到启发,引导学生在积累习作经验中建构知识模型,关联知识的过程中获得写作框架和模板,形成图式。由此探究学生在写作中从“新手”逐步变成“专家”,进而成为“大师”的方法。

作者黄倩平

机构地区福州市林浦小学教导处

出处《福建教育》 2022年第31期25-27,共3页

基金 2021年福建省中青年教师教育科研项目“双减”背景下‘教材作文当堂写’的创新教法探究(编号:JSZJ21015)的阶段成果

关键词复盘实验模型图示写作水平

分类号 G623.24 [文化科学—教育学]

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