期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

断电自感灯泡闪亮现象改进研究

原文传递

导出

摘要为提高断电自感实验"闪亮一下后再熄灭"现象的清晰度、可见度、可信度,提高教学效果,通过理论分析、实验求证,改进实验电路,增加等效对比;改变光路,增加承接闪光的屏幕;使实验效果明显提高。

作者谢博丽

机构地区石家庄市第二十一中学

出处《湖南中学物理》 2020年第7期60-63,共4页 Hunan Middle School Physics

关键词断电自感灯泡闪亮实验改进

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献2

1戴伟,潘朝军.探寻“断电自感”灯泡能否闪亮的条件[J].物理教师,2014,35(7):54-55. 被引量：2
2马云秀.实验与问题“互为驱动” 培养高阶思维能力——以“互感和自感”教学为例[J].中学物理教学参考,2018,0(1):13-16. 被引量：12

二级参考文献1

1王帅.国外高阶思维及其教学方式[J].上海教育科研,2011(9):31-34. 被引量：171

共引文献12

1马云秀.通过科学探究培养高阶思维能力——以“机械能守恒定律”一课教学为例[J].物理教师,2018,39(12):16-18. 被引量：11
2陈小磊,顾为强.断电自感中“I_L>I_A”灯泡一定“闪亮”吗?[J].物理教学,2017,0(5):27-28.
3田序海.关注学生有效学习促进核心素养提升——基于“平抛运动”教学过程的赏析[J].中学物理教学参考,2018,0(7):30-33. 被引量：3
4周晓涓,付丽萍.开发校本实验发展科学思维——以“流体压强与流速的关系”教学为例[J].中学物理（初中版）,2018,36(9):14-16. 被引量：1
5夏培培.以问题为“驱动”发展学生数学高阶思维能力——以“几何最值问题”的专题探究为例[J].中学数学（初中版）,2019(3):44-46. 被引量：8
6周剑.PBL视角下“教学做合一”物理深度教学探讨——以“二力平衡”为例[J].物理之友,2019,35(3):10-13. 被引量：4
7莫晓莹.小学英语教学中的高阶思维能力培养对策[J].校园英语,2019,0(13):159-159. 被引量：1
8梁泽君.巧用图象分析培养高阶思维——以“机车启动问题”教学为例[J].中学理科园地,2019,15(4):19-20.
9李传波.在特殊测量中培养学生的高阶思维能力--以测量铜管内径为例[J].中学物理教学参考,2020(18):2-3.
10吴仕军.在习题教学中培养学生的科学思维[J].中学教学参考,2020(35):50-51.

1乔振海.对互感与自感演示实验的改进[J].中学物理教学参考,2020,0(4):89-89. 被引量：1
2谢佳青,张军朋.组合式自感现象演示仪的创新设计及演示方法[J].实验教学与仪器,2018,35(12):35-37. 被引量：1
3程福兰,徐平川,聂雅瑞.基于数字化实验的自感现象的教学[J].物理通报,2020,49(7):75-77. 被引量：2
4郑学旎,王笑君.基于STEM教育理念的高中物理教学设计——以“自感现象”为例[J].物理通报,2020,49(9):39-43. 被引量：4
5史香川,何东慧.研究通断电自感实验的改进[J].教育与装备研究,2019,35(8):44-48.
6陈锦华.具有长延时功能的自感实验创新方案[J].物理教师,2020,41(3):54-56.

湖南中学物理

2020年第7期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部