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不为条件强赋值,还看数据自洽性

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摘要在高中各类模拟题中,出题者常常会设置临界条件作为解题的入手点,而往往他们为了计算简便而造成数据不自洽。本文从最典型的两类题型进行剖析,指出其错误,以期引起同行在以后的类似改编题中能关注命题的自洽性。

作者蔡志义

机构地区福建省漳州市第三中学

出处《湖南中学物理》 2022年第5期97-98,68,共3页 Hunan Middle School Physics

基金 2021年度漳州市基础教育课程教学研究《新教材背景下多学科高效课堂教学策略研究》,课题编号[ZJKTY21012]

关键词改编题临界条件自洽性

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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参考文献4

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二级参考文献7

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湖南中学物理

2022年第5期

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