摘要
当前中学物理教学设计的研究热点是围绕大概念和基于学习进阶的教学设计。本文提出“双向四轮”单元教学模型,该模型通过统摄单元的双向通道和课堂教学的“四轮”驱动来分析、解构并重组单元。以初中物理“力”单元为例,本文阐述了该模型。
出处
《湖南中学物理》
2024年第3期1-7,12,共8页
Hunan Middle School Physics
基金
广东省2023年中小学教师教育科研能力提升计划项目重点项目“核心素养导向的初中物理单元教学设计研究”(项目编号:2023ZQJK035)的阶段性成果
