摘要
动词习得对儿童语言发展具有重大影响,心理动词作为其中较为特殊的类型,其习得的研究具有重要意义。文章对5组共计50名3-6岁的汉语儿童采用调查法、自然语料法等方法,从心理动词的活动类、状态类、使役类入手,探究儿童习得心理动词的动态过程、类型差异等。研究发现儿童心理动词大类习得的关键期是四岁到四岁半,初步完成期是五岁半到六岁。三小类心理动词的习得顺序、关键期和产出数量都有所不同。心理使役动词最晚习得,最难习得。心理状态动词、心理活动动词、心理使役动词习得的关键期分别是四岁到四岁半、五岁到五岁半和五岁半到六岁。
出处
《汉字文化》
2024年第13期184-188,共5页
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