摘要
统编小学语文教科书对比之前人教版教材,第二学段复述练习不仅数量增多,练习样态丰富,还提供了相应的复述支架。结合教学发现,一些教师在第二学段复述教学中虽已引导运用支架,但因未能把教材内容转化为教学内容,也没有依据学情在必要时适当优化支架,造成复述效能低下。立足课堂实践,总结出统编小学语文教科书第二学段复述教学的三大关键策略:搭建精细化支架,由复述丰富语言积累;巧设简约型支架,用复述促进语言重组;铺设开放式支架,借复述尝试言语创新。由此保证复述教学的过程化实施,循序渐进地帮助学生练习口语表达,提升言语能力。
出处
《教学与管理》
北大核心
2020年第2期45-47,共3页
Teaching and Administration
