摘要
在这次抗击疫情过程中,我们做了两件事,一是组织培养了1500多所高校心理援助热线的人员;二是向1400万大学生进行了心理疏导直播。为什么这么做?我们思考的视角依然离不开人才培养。一个学生的成才,不仅依赖于智力因素,更要依靠非智力因素,因为非智力因素对智力的培养有动力作用、定型作用和补偿作用。培养创造性人才,不仅要重视培养创造性思维,还要关注创造性人格的培养;不能简单地讲创造性思维天赋,而要看重后天培养结果;不要把创造性仅仅局限于智育,而应将其贯穿于整个教育。
出处
《教育家》
2020年第16期9-9,共1页
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