摘要
作业是教育教学的重要组成部分,对于教育教学的实效至关重要。优化作业设计、控制作业总量,着力提升作业的育人功能,是“双减”背景下作业改进的必然要求。本文基于“双减”背景,厘清当前初中地理作业亟待解决的问题,探索地理作业的优化路径,提出以核心素养为导向的作业改进视角,以期为“双减”背景下的地理作业改进提供借鉴。
出处
《课程教学研究》
2022年第6期95-98,共4页
Journal of Curriculum and Instruction
基金
宝鸡高新区2021—2022年基础教育教学研究“作业革命”专项小课题“因材施教理念下作业育人实践研究”(BGXZYKT2021-002)的研究成果
