摘要
职前培养是幼儿教师成长体系中的重要环节,如何培养出合格的幼儿教师是高校一直以来思考和探索的问题。文章从人类发展生态学理论、情境学习理论等多种理论视角,分析当前幼儿教师职前培养中存在的问题,并依据理论从课程目标、课程设置、评价方式等方面提出相应对策,以期为幼儿教师职前培养环节的优化和发展提出建议。
Pre-service training is an important link in the growth system of preschool teachers.How to train qualified preschool teachers is a question that colleges and universities have been thinking and exploring.From the perspective of human development ecology theory,situational learning theory and other theories,this paper analyzes the current problems in pre-service training of preschool teachers,and puts forward corresponding countermeasures from the aspects of curriculum objectives,curriculum Settings and evaluation methods according to the theories,in order to put forward suggestions for the optimization and development of pre-service training of preschool teachers.
作者
张棣
赵晓杰
ZHANG Di;ZHAO Xiaojie(School of Child Welfare,Changchun Humanities and Sciences College,Changchun,Jilin 130117)
出处
《科教导刊》
2023年第22期89-91,共3页
The Guide Of Science & Education
基金
吉林省教育科学“十三五”规划2020年度课题“0-3岁婴幼儿家庭教育指导需求研究”(GH20515)
吉林省教育厅高等教育教改研究课题“MOOC环境下《学前儿童发展心理学》混合教学模式的构建与实践”(20224BR50WT001W)
2022年度吉林省特殊教育学会科研课题“高等院校师范专业本科生融合教育素养培养研究”(JT2022Z006)
2022年度吉林省特殊教育学会科研课题“融合教育理念下的幼儿教师专业素养构建研究”(JT2022Y003)
2021年度吉林省高等教育学会高教科研课题“学前教育专业教育实习课程的文本分析研究”(JGJX2021D618)
长春人文学院2020年校级教育教学改革研究项目“基于应用型人才培养的学前教育专业见习体系的设计研究”
关键词
多元视角
幼儿教师
职前培养
multiple perspectives
preschool teacher
pre-service training
