“双减”背景下的作业模式探究

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摘要一、建立系统化的作业模式1.构建作业体系。梳理杂乱的作业,归并重复的作业,补充缺失的作业,统整零碎的作业,构建统整的作业体系。作业的评价体系也有特定的构成。评价的主体一般有教师、家长、同学和学生自身,评价的内容除作业结果的对与错、精与粗之外,还有数量、速度、情绪体验等,评价的形式包括批改、展览、评比等。这些评价主体、内容与形式都应有相应的指标体系和操作流程。

作者蔡绪稳

机构地区江苏省盐城市第一小学

出处《七彩语文》 2023年第8期92-93,共2页

关键词作业体系统整内容与形式情绪体验指标体系评价主体评价体系批改

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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