摘要
科学史是向学生解释科学本质的良好材料,以DNA结构探索科学史为例,充分挖掘教材中蕴涵的科学史素材,将基本概念及理论与科学研究方法、科学工作特点有机联系起来,建立自然流畅、逻辑清晰的科学史教学过程,从不同层面引导学生全面、客观地认识科学过程的真实面貌,进行科学本质教育。
出处
《中学生物教学》
北大核心
2022年第2期73-76,共4页
Teaching of Middle School Biology
基金
岭南师范学院创建国家教师教育创新实验区项目“基于学科核心素养的初中生物学概念教学策略研究”
