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指向深度学习的问题设计

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摘要《课程标准(2011年版)》指出:"通过恰当的问题,或者准确、清晰、富有启发性的讲授,引导学生积极思考、求知求真,激发学生的好奇心……用不同层次的问题或教学手段,引导每一个学生都能积极参与学习活动,提高教学活动的针对性和有效性。"众所周知,学习是从问题开始的,问题是驱动学生学习的动力。审视当下的小学数学课堂,教师们都能通过一定的问题驱动学生的学习活动。

作者顾正理

机构地区江苏省连云港市海州区教育局教研室

出处《小学数学教育》 2020年第8期18-19,共2页

关键词性问题深度学习

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学数学教育

2020年第8期

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