摘要
立足整体视角的单元教学能帮助学生形成对知识整体性、连续性、系统性的理解,实现对散点化、碎片化、孤立化“课时教学”的超越,因而是深度学习所提倡的。单元整体设计一般遵循“ADDIE模型”,即遵循分析(Analysis)、设计(Design)、开发(Development)、实施(Implement)、评价(Evaluation)的线索加以展开。以可测的关键能力水平为单元教学目标,能更好地梳理单元计划、分解课时教学任务、设计教学流程、创设教学环境。
基金
江苏省教育科学“十三五”规划2018年度重点自筹课题《基于学科关键能力发展的数学核心内容教学设计研究》(课题编号:B-b/2018/02/07)的阶段性研究成果之一
