用“小先生制”课堂促进学生思维进阶——“小数的初步认识”教学实践与思考

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摘要陶行知先生提出“即知即传人”的教育思想,主张让学生“会的教人,不会的跟人学”,让学生自己管理自己,自己教育自己,以此来普及乡村教育。基于对陶行知先生“小先生制”教育思想的理解,现代“小先生制”数学课堂致力于构建以学生发展为本的数学课堂,充分发挥学生的认知差异,在真实的问题情境、结构化的学习任务中展开真实的学习互动,让学生“人人都能成为爱学、会教、能评的小先生”。

作者王龙龙

机构地区江苏省无锡市育红小学

出处《小学数学教育》 2024年第2期56-57,共2页

关键词小先生制乡村教育陶行知以学生发展为本认知差异数学课堂爱学问题情境

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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