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读写结合理念下的习作单元教学

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摘要为解决当下阅读教学与习作教学之间的断层,积极倡导阅读为习作服务的意识,统编本教材创造性地设计了专题习作单元,借助科学严谨的学理推演,实现借读促写的教学效果。面对统编本教材中习作单元密度紧、关联强的特点,习作单元的教学将何去何从呢?笔者将以统编本五年级上册的习作单元为例,谈谈自己的实践与思考。

作者古春平

机构地区广东佛山市顺德区容桂容里小学

出处《小学语文教学》 2020年第20期33-34,共2页

关键词单元教学读写结合习作教学单元密度教学效果统编本教材阅读教学倡导阅读

分类号 G623.24 [文化科学—教育学]

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小学语文教学

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