依托课后习题突破教学难点——以《掌声》教学为例

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摘要课后习题是编者根据课文内容和单元训练要素精心编制的练习系统,有的聚焦细节,体现语言表达的精妙生动,有的高屋建瓴,训练学生的认知思维,是教材的重要组成部分。因此,教师就要根据编者设置习题的用意,有效地解读、统整和运用习题。如统编本三年级上册《掌声》一文,编者在课后习题中设置了这样一道统整题:"如果是英子自己来讲这个故事,她会怎样讲呢?从第2~4自然段中任选一段试着讲一讲。"

作者张蔚

机构地区江苏灌南县逸夫特殊教育学校

出处《小学语文教学》 2021年第20期60-61,共2页

关键词课后习题课文内容《掌声》练习系统统整突破教学难点认知思维单元训练

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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3庞凤琴.经典阅读嵌入微型化写作训练的可能性[J].广播电视大学学报（哲学社会科学版）,2021(3):66-70.

小学语文教学

2021年第20期

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