摘要
语言输入对于二语词汇习得具有重要作用,显性形式教学和隐性形式教学对于学习者的词汇习得发挥了不同的作用。在教授公共外语课程中运用这两种教学法实施教学,以期促进学习者的词汇习得。根据学期中期的问卷调查结果,显示出可理解性语言输入对词汇习得的积极作用,同时,在多种教学方式中,隐性教学对词汇习得发挥了更主要的作用,但在特定的任务和模块下,显性教学也是非常必要的。因此,教师要根据学习者的实际情况,将两者有机结合在一起,以发挥最大的作用。
出处
《学园》
2019年第16期52-54,共3页
Academy
基金
玉溪农业职业技术学院基金项目“高职学生课堂环境下英语词汇习得研究”(项目编号:2015XY05).
