摘要
"00后"大学生具有主体意识增强、更强调独立性、自信张扬、思维活跃、个性突出但抗挫能力弱等特点,这就要求大学生心理健康教育工作更注重人性化及个体的发展。积极心理学视角为大学生心理健康教育工作提供了新的模式。在工作方式上面向全体学生而非聚焦"问题学生",在工作理念上着眼于培养大学生心理的"可持续"发展,注重心理教育工作的发展性,培养学生心理调节能力、抗挫折能力,在工作手段上注重整合积极的社会资源,构建家庭、学校、班级等社会支持系统,促进学生与这些资源建立亲社会联结,增加学生个体积极的主观体验,从而提升心理健康状态。
出处
《学园》
2019年第17期79-80,共2页
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