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课堂争论:促进职前数学教师MKT发展的有效途径

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摘要 针对职前数学教师MKT发展的困境,引入能够创造对话式教学的课堂争论,提出课堂争论促进职前数学教师MKT发展的实施路径:选择适宜课堂争论的内容主题,召集持有不同意见、方法的学生参与课堂争论,依据学生持有的不同立场划分辩论方等,达到在课堂争论中增长MKT,在MKT发展中学会课程争论的效果。
作者 宋晓琴 毛耀忠
机构地区 甘肃省社会科学院决策咨询研究所 兰州城市学院数学学院
出处 《学园》 2020年第10期68-70,共3页 Academy
基金 甘肃省“十三五”2018年度教育科学规划项目“课堂争论对师范生数学思考的影响——以高师《初等数学研究》课堂为例”(GS〔2018〕GHBBK143)的阶段性成果
关键词 课堂争论 职前数学教师 MKT
分类号 G652 [文化科学—教育学] O1-4 [理学—数学]
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参考文献6

二级参考文献21

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共引文献5

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2020年 第10期

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