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场域视域下的幼儿园情景教学策略

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摘要 场域是一个运作空间,每个场域都有自身特有的运作逻辑,具有相对的独立性。在幼儿园情景教学中,将每个情景看作一个场域。场域视域下教学效果的好坏在很大程度上取决于教师能否很好地设置情景冲突,从而为幼儿创设出适当的情景。在实践中,结合幼儿的生理和心理特征,提出场域视域下的幼儿园情景教学策略:场域中的情景材料必须典型,情景必须真实、具有感染力,场域中情景问题的设计必须具有探究性,情景创设方式要具有多样性,促进幼儿的全面发展。
作者 宋慧
机构地区 重庆工贸职业技术学院艺术与文化传播系
出处 《学园》 2020年第14期37-38,共2页 Academy
关键词 场域 幼儿园 情景教学
分类号 G612 [文化科学—学前教育学]
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参考文献3

二级参考文献9

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共引文献406

学园
2020年 第14期

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