摘要
基于实证分析方法,选取淮安生物工程高等职业学校参加江苏省中职学业水平测试的350名中职生的数据为样本,通过对学业水平测试的模拟考试成绩以及教学现状的调查分析,发现中职学业水平测试教学中存在学生水平参差不齐、学习态度较消极、教师教学目的与学生学习目的不一致、教师教学方法与学业水平测试教学不符等问题。研究结果表明,任务驱动教学法可以改善中职学业水平测试的教学效果,使学生在完成任务的过程中掌握和巩固知识,有效提高教师的教学质量和学生的学习能力。
出处
《学园》
2020年第30期89-90,共2页
Academy
