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具象思维法在小学高年级数学几何教学中的应用

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摘要小学生在数学学习过程中更多的是运用自己直观的表象去观察、学习,对于那些抽象的数据概念、图形等往往无法在较短时间内加以理解,进而也直接影响到其数学学习质量。具象思维因具有显著的具象性、完整性、科学性与创造性而被应用到教育领域,因此,小学数学教师应有机地将具象思维应用于高年级数学几何教学之中,以提高学生对各种抽象图形的理解能力,进而为提高几何教学效率奠定基础。本文就具象思维法在小学高年级几何教学中的应用策略进行阐述。

作者方正霞

机构地区江苏省南京市江宁区铜井中心小学

出处《新智慧》 2019年第25期64-65,共2页

关键词具象思维小学高年级几何教学抽象思维

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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