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探索开展学前特殊儿童融合教育的有效途径

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摘要在开展班级日常教育教学活动的过程中,教师要运用积极心理学理念,探索在一日活动中将学前特殊儿童的教育与同龄普通儿童的有效融合,促进不同层面幼儿的发展。

作者陈佩

机构地区江苏省苏州工业园区新馨花园幼儿园

出处《新智慧》 2020年第12期125-125,共1页

关键词特殊儿童融合教育途径

分类号 G760 [文化科学—特殊教育学] G612 [文化科学—教育学]

引文网络
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1周莎.“学前融合教育”：给特殊儿童一个完整童年[J].女人坊,2020,0(7):00203-00203.
2闫洁,庄香香,陈军.学前特殊儿童家庭康复调查研究[J].陕西学前师范学院学报,2020,36(6):114-119. 被引量：1
3吴扬.美国特殊儿童早期学习与发展评估研究——以DEC发布的指导文件为例[J].中国特殊教育,2020(6):18-24. 被引量：4
4吴莉,罗智丹,尚晓明.汉语自闭症儿童时间系统习得的个案研究[J].黑龙江教育（理论与实践）,2020(11):88-90.

新智慧

2020年第12期

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