期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

以读促写以写引读——读写结合提高中年级学生写作能力的策略

原文传递

导出

摘要在小学语文课堂教学中,阅读和写作的有效结合,既能让学生对文本的解读更加深刻,又能有效提高学生的写作能力,实现读写的双赢。怎样通过读写结合的教学来提高学生的写作能力?本文从渗透写作意识、指导仿写、训练想象力、穿插阅读模块四个方面,阐述了"读写结合,提高学生写作能力"的方法。

作者周杏芳

机构地区广东省广州市白云区南村小学

出处《新智慧》 2020年第17期121-121,共1页

关键词写作意识指导仿写训练想象力穿插阅读模块

分类号 G623.24 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献2

1刘胜.阅读教学中如何培养学生的写作意识[J].家长,2019,0(9):134-135. 被引量：1
2杨天菊.读写结合促表达——浅议小学中段语文课堂教学有效策略[J].科学咨询,2020,0(2):126-126. 被引量：6

二级参考文献2

1徐信信.小学中年级读写结合的教学策略例谈[J].小学教学研究,2019(17):67-69. 被引量：2
2周娇艳.小学语文教学中读写结合能力的培养探微[J].中华少年,2019(5):89-89. 被引量：1

共引文献5

1薛晓婷.新课标背景下小学中段语文课堂教学有效策略研究[J].试题与研究,2022(25):100-102. 被引量：1
2李影.小学中段语文读写结合的教学实践[J].小学生作文辅导（语文园地）,2020(11):53-53.
3王丽金.读写结合,提高小学语文写作与阅读教学的质量[J].教师,2021(4):31-32. 被引量：6
4李琴纯子.小学中段语文读写结合的教学实践[J].课堂内外（小学教研）,2022(8):32-33.
5王菡.浅谈如何进行有效的课堂教学[J].教育方法研究,2023(1):111-113.

1单永翔.CBI教学法在高校医学专业英语教学中的有效运用[J].山东青年,2019(5):252-252.
2张后明.引读亭楼诗文培养人文情怀[J].语文新读写,2020(11):196-196.
3刘书琳.大学英语机考对大学英语阅读模块教学的影响与启示[J].海外英语,2020(17):98-99.
4和新盈,王志玲,武洁,曹弘毅,孙菊,于烨.地方医学院校本科生自主学习现状及对策研究——以西安医学院临床医学专业本科生为例[J].教育教学论坛,2020(44):295-297. 被引量：2

新智慧

2020年第17期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部