摘要
《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》明确了“双减”的主要任务和重大措施。初一的数学作业与小学阶段相比,对学生逻辑思维能力有了更高的要求。此时的学生正处于过渡期,因此科学、有效、合理的数学作业对学生课后巩固知识显得尤为重要。在传统教学中,中小学作业设计存在着“布置”高于“设计”、“数量”高于“质量”以及“对错”高于“反馈”等问题。同时,当前的作业形式过于单调,统一性太强.
出处
《新智慧》
2022年第29期4-6,共3页
基金
2020年安徽省教育厅重点研究项目“遥感图像复原问题的非凸优化模型及算法研究”(课题编号:KJ2020A0535)
2021年阜阳师范大学青年人才重点项目“基于Plug-and-Play先验的非高斯噪声图像复原问题研究”(课题编号:rcxm202103)
2021年阜阳市教育局-阜阳师范大学基础教育“双减”专项研究项目“双减背景下中小学生的学习和生活现状调查研究”(课题编号:2021SJZX032)
阜阳师范大学教学研究一般项目“课程思政视角下线上线下混合式‘金课’的探索与实践”(课题编号:2021JYXM0048)阶段性研究成果
