大概念视域下历史教学突破的逻辑方向与实践路径

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摘要在科学技术和知识体系高速发展下,教育必然会面对学习的有限性与知识增长需求量之间的矛盾问题。教学中如何生成统一性概念来解释这庞杂的知识特点与关系,成为历史教师需要面对的新问题。在新课改推进下,教师可以合理使用大概念教学理论来突破历史教学困境。但是有的教师在落实新课程标准时,运用大概念时会不自觉地偏向知识中心主义。基于此,要想探索更加有效的历史教学突破逻辑方向和实践策略,教师首先要厘清大概念对教学的意义,进而优化教学。

作者覃源

机构地区广西壮族自治区南宁市第二中学

出处《新智慧》 2023年第1期15-17,共3页

关键词教学困境实践策略优化教学实践路径概念教学教学突破新课程标准视域下

分类号 G633.51 [文化科学—教育学]

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