摘要
面对时代发展之下对学生要求的改变,对综合素质与实践能力要求的提高,利用议题式教学策略,打造道德与法治智慧课堂,是道德与法治课堂教学的发展必然。本文从“主干”和“分枝”两个概念入手,结合初中道德与法治第四课《建设法治生活》的实际教学案例,对道德与法治议题式教学策略进行新的思考。一、分析主要教学内容,画好议题“主干”以《建设法治中国》为例,本课知识点内容较多,但仍然围绕法治中国展开,为兼顾教学内容完整性及学生学习兴趣,选定议题为“依法治国中孰重孰轻”,而这个中心议题,也就是主议题,就是“主干”,其合理性及优越性在于启发性、关键性以及整体性。
出处
《新智慧》
2023年第12期53-55,共3页
