摘要
在教育教学的研究中,一个基本的目标就是追求学生学习过程的实效,在当前背景下当然还有着培养学生核心素养的需要。从逻辑的角度来看,任何结果都来自于过程。给学生设计一个什么样的教学过程,才能让学生的学习具有成效,才能让核心素养有效落地,这是一个非常值得思考的问题。很显然,这样的分析意味着教师要将研究的重心落在学习过程上,落在对学生的学习过程以及对自身的教法过程的研究上。在研究的过程中,笔者发现"可见的学习"理论对学科教学非常有价值,于是对此开展了课题研究。研究的学科是自己所从教的初中语文学科,目的则在于通过研究,探索建立一套适应本校本地语文教学实际的教学评价实施方法。
