运用序列化思想,搭建习作教学"桥梁"

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摘要习作是学生在教师的指导下,"我手写我心"的实践训练过程。学生写作素养的发展直接取决于习作教学的策略。结合教学过程来说,那就是应当从写话开始从易入难,步步推进,螺旋上升。《语文课程标准》明确指出,关于"写作"的目标,第一学段定位为"写话",第二学段开始"习作",其目的就是为了降低写作起始阶段的难度。

作者蒋琦霞

机构地区江苏省常州市武进区实验小学

出处《新作文（小学低年级版）》 2020年第7期39-40,共2页

关键词习作教学《语文课程标准》起始阶段螺旋上升写作素养第一学段写话序列化

分类号 G623.24 [文化科学—教育学]

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新作文（小学低年级版）

2020年第7期

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