批注式阅读,演绎魅力语文课堂

下载PDF

导出

摘要当前小学语文阅读教学存在的一些乱象,有的教师过分开夸大学生的主体地位,而有的教师则认为学生的思维能力有限,将课堂的主导方向掌握在自己的手里。这两种教学行为都不利于学生语文素养的形成,也不利于实现语文阅读教学的教学目标。批注阅读,在给予学生自主性的同时,提升了阅读的实效。在小学语文课堂教学中,教师要充分发挥学生的主体阅读作用,让学生能够有兴趣而又有效地阅读。怎样才能让学生有效阅读呢?教师可以引导学生采取批注式阅读的方法.

作者朱兢

机构地区江苏省苏州工业园区星湾学校

出处《新作文（小学低年级版）》 2020年第12期57-58,共2页

关键词批注式阅读学生自主性语文课堂教学行为有效阅读批注阅读小学语文课堂教学主导方向

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1古哈尔班·吾买尔.关于思政课教师发挥培养新时代德艺双馨艺术人才作用的几点看法[J].发明与创新（初中生）,2021(1):111-112.
2郑水娣.发挥课外阅读作用,提升小学生语文综合能力[J].语文新读写,2020(27):24-24.
3仲格加.小学语文写作有效教学策略研究[J].华夏教师,2021(5):85-86.
4吴玲玲.信息化背景下高校学生事务管理的创新研究[J].科教导刊（电子版）,2021(12):83-85.

新作文（小学低年级版）

2020年第12期

浏览历史

内容加载中请稍等...

批注式阅读,演绎魅力语文课堂

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史