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二语词汇附带习得的有效语言输入模式探讨

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摘要 词汇附带习得是二语学习者获取词汇知识的主要途径。有效的语言输入模式能促进学习者的二语词汇附带习得。本研究以"词汇附带习得"和"投入量假设"理论为基础,从词汇的复现率,输入模式的多样化和输入方式的任务性设计这三个方面出发,探讨了语言输入模式的有效性问题。
作者 李玲玲
机构地区 东莞理工学院城市学院
出处 《延边教育学院学报》 2020年第2期150-152,共3页 Journal of Yanbian Education College
基金 东莞理工学院城市学院校级教改项目《英语教学中词汇有效输入方式的探讨与研究》(项目编号2017YJJG009)的成果
关键词 词汇附带习得 有效语言输入模式 词汇知识
分类号 G642.0 [文化科学—高等教育学] G434 [文化科学—教育学]
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参考文献1

二级参考文献52

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共引文献33

延边教育学院学报
2020年 第2期

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