摘要
连续多年的青少年国家体质健康标准测试显示中学阶段学生之间的体质差异很大,为提高学生的整体体质健康水平,使体育教师在课堂内容及运动量安排上能更好地关注到全体学生,以XX中学为例,进行为期16周的差异性体质课堂分组教学试验,结果显示:实验组分组训练干预措施,对照组采用传统教学方法,两组的体育成绩在实验前后均有差异,从进步的幅度可以看出实验组的体育成绩较对照组更显著,采用的分组训练干预措施是非常有效的,是值得肯定的新颖教学方法。
作者
刘凯锐
LIU Kairui(Zhongshan Shiqi Middle School,Zhongshan 510500,Guangdong,China)
出处
《运动精品》
2021年第4期39-40,共2页
Physical Education Review
