计算教学中数学思想方法的有效渗透

导出

摘要《义务教育数学课程标准(2011年版)》明确指出:"通过义务教育阶段的数学学习,学生能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基础技能、基本思想、基本活动经验。"数学的思想方法是数学的灵魂和精髓,是人的成长必备素养。数学思想方法是培养学生良好思维品质的基础。下面就以计算教学为例,谈谈如何在课堂教学中渗透数学思想方法。

作者平庆波

机构地区昆明市五华区文林小学

出处《云南教育（小学教师）》 2020年第6期7-8,共2页 Journal of Yunnan Education

关键词基本活动经验义务教育阶段数学思想方法有效渗透计算教学基础技能良好思维品质必备素养

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1刘荣娟.浅析如何在小学数学教学中更好地渗透数学思想[J].课程教育研究（学法教法研究）,2020(10):74-74. 被引量：1
2臧尔辉.基于数学史在小学数学教学中的运用探究[J].女人坊,2021(6):00057-00057.
3吴雪芹.如何培养牧区小学生的数学思维能力[J].传奇故事（百家讲堂）,2021(3):256-256.
4张晞.结构化视角下数学思想的渗透[J].教学与管理,2021(11):59-61. 被引量：2
5姚少魁,张浩.莱布尼茨还是欧拉?——谈函数概念的历史发展[J].数学教学,2021(3):10-17. 被引量：3

云南教育（小学教师）

2020年第6期

浏览历史

内容加载中请稍等...

计算教学中数学思想方法的有效渗透

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史