摘要
原电池是高中化学中的核心概念,具有综合性和抽象性的特点,不恰当的教学可能会导致学生产生相异构想。选取高二年级两个班的30名学生为研究对象,利用访谈法诊断学生对“原电池”概念的相异构想,并基于访谈过程和结果分析学生产生相异构想的原因,针对学生存在的问题提出了教学建议。
出处
《中学化学教学参考》
2023年第17期8-11,共4页
Teaching Reference of Middle School Chemistry
基金
甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度课题“高中化学核心概念相异构想的诊断及转变研究——以‘电化学’为例”(课题立项号:GS[2019]GHB1152)阶段研究成果
