摘要
目的:探讨微信联合PBL在物理治疗临床实习教学中的应用效果。方法:78名实习生分为实验组(微信联合PBL教学)和对照组(传统PBL教学),采用理论及操作成绩结合问卷调查进行评价。结果:实验组实习生在病例分析得分及操作考试成绩优于对照组(P<0.05)。在拓展知识视野、提高学习能力、整体满意度、临床思维能力方面,实验组调查满意度优于对照组(P<0.05)。结论:微信联合PBL教学模式可以弥补传统PBL教学模式的不足,可提高物理治疗实习教学的质量。
出处
《中国高等医学教育》
2021年第10期87-88,共2页
China Higher Medical Education
