摘要
儿科临床实习教学是《儿科学》整个教学过程中的重要环节,是完成教学知识、能力、情感目标的重要阶段,是培养学生独立临床诊疗思维和增强医患沟通能力的重要途径。但是,由于儿科患者群体及疾病的特殊性,导致儿科临床实习常缺少典型病例及临床实践机会,带教老师多以传统的灌输式、观摩式教学为主,已实施的教学改革也多缺少标准统一化示教病例,并且少有结合学生互动教学模式,导致造成儿科临床实习课程教学目标达成度不高。
出处
《中国实验诊断学》
2023年第11期1386-1387,共2页
Chinese Journal of Laboratory Diagnosis
基金
吉林大学本科教学改革研究项目(2021XYB205、2021XY B201)
