摘要
语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四者相互作用形成高中生英语学科的核心素养。语言能力作为核心素养中最基础的要素,相较于之前"语言知识"的提法,对高中生英语词汇的掌握提出了更高的要求。面对高中英语词汇量大、难点多等特点,教师需要帮助学生在初中基础上,夯实知识系统,发展听说读写技能,更加侧重实际应用,减少词汇学习的低效现象,以帮助学生英语核心素养的形成。所以,教师应该重新思考英语词汇教学,打破传统教学单一的方法和纯记忆的教学方式。本文基于多模态理论探究高中英语词汇教学,提出教学设想,分享教学片段,以期待对于提升高中英语课堂的效率及学生的英语词汇学习能力大有裨益。
出处
《中学生英语》
2020年第34期38-38,共1页
English Journal for Middle School Students
