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为培养空间想象能力搭建阶梯——以“组合图形的面积”教学为例

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摘要小学图形与几何领域涉及大量与空间想象能力培养紧密相关的资源,下面仅以五年级"组合图形的面积"教学为例,简析空间想象能力培养的策略。一、设计开放任务,提供想象机会解决组合图形面积问题,需要学生能从复杂的组合图形中识别出已经学过的简单图形,通过求解简单图形面积,最终解决复杂组合图形面积。

作者郑琴刘晓婷

机构地区北京光明小学北京教育学院初等教育学院

出处《中小学数学（小学版）》 2021年第6期56-58,共3页

基金北京市东城区教育科学“十三五”规划2019年度课题“小学生数学空间想象能力表现性评价的实践研究”

关键词图形与几何组合图形五年级空间想象能力搭建阶梯简单图形紧密相关小学

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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中小学数学（小学版）

2021年第6期

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