摘要
新型冠状病毒感染肺炎疫情的发生,引发了青少年群体心态的差异性变化.随着疫情的变化,青少年负面心态的影响主要表现为恐慌心态下的过度反应、盲从心态下的趋同行为、躲避心态下的封闭歧视行为、放弃奋斗的散漫心态等.思政教育应引导青少年合理认识人与病毒、人与自然、人与社会的关系,消除不必要的紧张与恐慌,理性对待疫情;确立国家主流权威信息共享,引导和疏解青少年的负向情绪,构建理性平和、乐观自信、积极向上的社会心态;发挥青少年"后喻文化"的反哺功能,促使家庭成员养成防疫卫生习惯,突出青少年对家庭防疫和亲情关怀的主导作用;以典型榜样为思政教育契机,纠偏躲避隔阂和散漫无为心态,培育青少年责任担当意识.
出处
《中学政治教学参考》
北大核心
2020年第42期1-1,4-5,共3页
Teaching Reference of Middle School Politics
基金
广东医科大学马克思主义学院“疫情防控”专项研究课题“‘新冠’疫情下青年社会心态的分析与思政教育应对”阶段性成果
