摘要
融合议题活动的大单元教学是促进教、学、评有效衔接,落实核心素养培养要求的重要途径,在新授课、复习课中都具有较高的教学价值。融合议题活动开展大单元复习,需要教师解读教材文本,提炼单元议题,解决“学什么”的问题;巧设议题活动,推进深度学习,解决“怎么学”的问题;实施科学评价,实现目标可评可测,解决“何以学会”的问题。
出处
《中学政治教学参考》
2024年第14期21-23,共3页
Teaching Reference of Middle School Politics
基金
海南省2023年度教育科学规划专项课题“建构初中道德与法治活动型课堂的实践研究”阶段性成果,课题编号:QJH202310032
